|
Makale Özeti:
|
Eşzamanlı öğretim uygulamaları, uzaktan eğitimle yürütülen sertifika ve
diploma programları da dahil olmak üzere, hemen her tür ve düzeydeki
programlarda, gittikçe yaygınlaşan şekilde kullanılmaktadır. Eşzamanlı
sınıf uygulamaları ile yüz yüze eğitimde var olan etkileşim imkanları sanal
ortamlara taşınmaktadır. Bu uygulamalar ile etkili öğrenmeler
gerçekleştirilebileceği gibi, önemli sorunlarla da karşılaşılabilmektedir.
Öğrencilerin karşılaştıkları sorunlar ve çözümlerine ilişkin deneyim ve
gözlemleri, söz konusu uygulamaların iyileştirilmesi için yol gösterici
olabilirler. Bu araştırmada katılımcıların eş zamanlı sınıf ortamını
kullanırken karşılaştıkları sorunlar ile bu sorunların çözümüne ilişkin
görüşlerinin belirlenmesi amaçlanmıştır. Araştırmada durum çalışması
yaklaşımı benimsenmiş ve görüşme tekniği kullanılmıştır. Ankara
Üniversitesi Sürekli Eğitim Merkezi tarafından karma öğrenme yöntemi
ile yürütülen İş Güvenliği Uzmanlığı Eğitimi sertifika programı uygulama
ortamı olarak belirlenmiştir. Eşzamanlı çevrimiçi ve yüz yüze ortamları
birlikte kullanarak öğrenen 10 katılımcı ile görüşmeler gerçekleştirilmiştir.
Yapılan analizler sonunda eşzamanlı öğrenme ortamına ilişkin öğrenci
görüşleri beş tema altında toplanmıştır. Bunlar sistemin kullanımı, katılım
ve iletişim, zamanlama, tekrar izlenebilirlik ve eğitmen faktörleri olarak
belirlenmiştir. Süreçte destek dokümanlarının sunulması, zaman zaman
sesli konuşma hakkının tanınması, derslerin zaman planlamalarının
yapılmadan önce kendilerinin görüşlerinin alınması, öğrenciler tarafından
önemli görülen noktalar olarak bulgulanmıştır.
|