|
Derginin Adı:
|
Dicle Üniversitesi Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Dergisi
|
|
Cilt:
|
2015/11
|
|
Sayı:
|
24
|
|
Makale Başlık:
|
FEN BİLGİSİ ÖĞRETMEN ADAYLARININ MATEMATİKSEL MODELLEME YAPABİLME BECERİLERİNİN GELİŞİMİ
|
|
Makale Alternatif Dilde Başlık:
|
Developing Prospective Science Teachers’ Mathematical Modelling Performances
|
|
Makale Eklenme Tarihi:
|
30.04.2015
|
|
Okunma Sayısı:
|
2
|
|
Makale Özeti:
|
Bu çalışmada, matematiksel modelleme kullanılarak Doğrusal ve Düzlemde
Hareket ünitelerinin öğretiminde fen bilgisi öğretmen adaylarının matematiksel
modelleme yapabilme becerilerindeki gelişimleri incelenmiştir. Bu amaç
doğrultusunda çalışmada Doğrusal ve Düzlemde Hareket ünitelerine yönelik
geliştirilen öğretmen adayı ve öğretim elemanı rehber materyalleri 23 öğretmen
adayına uygulanmış ve bu çalışma kapsamında bütün etkinliklere katılan 12 öğretmen
adayının verileri içerik analizi ile analiz edilmiştir. Doğru, kısmen doğru, yanlış ve
boş kategorilerilerinden oluşan bir rubrik ile incelenen öğretmen adayı materyalleri
kendi içerisinde benzer kategoriler altında toplanmış, ardından rubrikte belirlenen
kategoriler içerisine dahil edilmiş ve adaylar aldıkları toplam puanlar ve her bir
aşama için verdikleri cevaplar açısından değerlendirilmiştir. Çalışma sonucunda
öğretmen adaylarının etkinlikler ilerledikçe çalışmada kullanılan matematiksel
modelleme etkinliklerinin tüm aşamalarında gelişim gösterdikleri belirlenmiş ve
gerçek dünya problemi aşamasında başarılı olan adayların diğer aşamaları kolaylıkla
yapabildikleri sonucuna ulaşılmıştır. Bunun yanında öğretmen adaylarının günlük
yaşam- fizik bağını kurmalarında matematiksel modelleme çalışmalarının olumlu
katkısı olduğu sonucuna varılmıştır.
|
|
Alternatif Dilde Özet:
|
In this study, prospective science teachers’ mathematical modelling
performances were investigated at teaching one and two dimensional motion units
with the help of mathematical modelling. For this aim, prospective science teachers
and instructor’s guide materials developed for one and two dimensional motion units
was applied to 23 prospective science teachers and data from 12 prospective science
teachers attending all activities was analyzed for this research using content analysis.
Prospective science teachers’ materials were examined using a rubric consisted of
true, partially true, false and empty categories then incorporated into categories
determined in rubric, and prospective science teachers’ performances were evaluated
regarding the point they got from their answers at every stage of mathematical
modelling. As a result of the study, it is determined that prospective science teachers
showed improvements at all stages of mathematical modelling activities in the course
of time, and it is concluded that those who were higher achievers at real world
problem stage were performed well at the other stages. In addition, it is decided that
mathematical modelling studies have positive contribution to prospective science
teachers to make connection between real life and Physics.
|