|
Derginin Adı:
|
Dicle Üniversitesi Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Dergisi
|
|
Cilt:
|
2015/11
|
|
Sayı:
|
24
|
|
Makale Başlık:
|
FEN ALANLARI ÖĞRETMEN ADAYLARININ NANOBİLİM ve NANOTEKNOLOJİ FARKINDALIK DÜZEYLERİNİN ÇEŞİTLİ DEĞİŞKENLERE GÖRE İNCELENMESİ
|
|
Makale Alternatif Dilde Başlık:
|
Examining Nanoscience and Nanotechnology Awareness Level of Preservice Science Teachers in Terms of Different Variables
|
|
Makale Eklenme Tarihi:
|
30.04.2015
|
|
Okunma Sayısı:
|
1
|
|
Makale Özeti:
|
Bu araştırmanın amacı ortaokul ve lise fen alanları (fen bilimleri, fizik,
kimya, biyoloji) öğretmen adaylarının, nanobilim ve nanoteknoloji (NBT) farkındalık
düzeylerini belirlemek ve cinsiyet, bölüm ve akademik başarı düzeyi değişkenlerine
göre incelemektir. Çalışma grubu 122 fen bilimleri, 60 biyoloji, 37 fizik ve 34 kimya
öğretmen adayı olmak üzere toplam 253 öğretmen adayı (179 kız, 74 erkek)
oluşmaktadır. Araştırma betimsel tarama yöntemine göre yürütülmüş olup, veri
toplama aracı olarak Sagun Gököz (2012) tarafından geliştirilen “Nanobilim ve
Nanoteknoloji Farkındalık Anketi” kullanılmıştır. Araştırmadan elde edilen bulgulara
göre öğretmen adaylarının NBT farkındalıkları orta düzeydedir. Öğretmen
adaylarının NBT farkındalıkları arasında bölüm değişkenine göre anlamlı fark
bulunurken, cinsiyet ve akademik başarı düzeyi değişkenlerine göre anlamlı
farklılıklar bulunamamıştır. Araştırmanın sonuçlarına göre fen alanları öğretmen
adaylarının NBT farkındalıklarını arttırmak üzere çeşitli önerilere yer verilmiştir.
|
|
Alternatif Dilde Özet:
|
The purpose of this research was to determine nanoscience and
nanotechnology (NST) awareness level of middle and high schools preservice science
teachers and to investigate these levels according to gender, department academic
achievement variables. The sample of the research consisted of 122 science, 60
biology, 37 physics and 34 chemistry preservice teachers, a total of 253 people (179 of
whom are female and 74 of whom are male). In this study descriptive survey method
was used and data of this study were collected using the “Nanoscience and
Nanotechnology Awareness Questionnaire”. The results of this study showed that NST
awareness level of the preservice science teachers were mid-range. While there were
meaningful differences between NST awareness levels of the preservice science
teachers according to the variables of department, no meaningful differences between
the awareness levels of the participants were found according to the variable of type
of task.
|