|
Derginin Adı:
|
Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi
|
|
Cilt:
|
2010/1
|
|
Sayı:
|
1
|
|
Makale Başlık:
|
Fizik ve Matematik Öğretmen Adaylarının Fiziğe Karşı Öz-Yeterlik İnançlarının Değerlendirilmesi
|
|
Makale Alternatif Dilde Başlık:
|
An Evaluation of Prospective Physics and Maths Teachers’ Self-Efficacy Beliefs Toward Physics
|
|
Makale Eklenme Tarihi:
|
18.11.2011
|
|
Okunma Sayısı:
|
17
|
|
Makale Özeti:
|
Bu çalışmanın amacı, Dicle Üniversitesi Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi,
Fizik ve Matematik Öğretmenliği programına devam eden öğretmen adaylarının
fiziğe ilişkin öz-yeterlik inanç düzeylerini belirlemektir. Araştırma, Fizik
Öğretmenliği Programı birinci sınıfta 35, beşinci sınıftan 32 olmak üzere toplam 67
öğretmen adayı ile Matematik Öğretmenliği Programını birinci sınıftan 36, beşinci
sınıftan 33 olmak üzere toplam 69 matematik öğretmen adayı ile yapılmıştır. Veri
toplama aracı olarak Öz-Yeterlik İnanç Ölçeği kullanılmıştır. Verilerin analizinde;
faktör analizi, aritmetik ortalama, standart sapma, standart hata ve bağımsız t-testi
kullanılmıştır. Elde edilen bulgulara göre, Fizik Öğretmenliği Programı birinci sınıf
öğrencilerine göre beşinci sınıftaki öğrencilerin öz-yeterlik inanç puan
ortalamalarının yüksek çıkması, fizik programına devam ettikleri süre içerisinde
fiziğe karşı öz-yeterlik inançlarının arttığını göstermektedir. Ancak, Fizik öğrencileri
için istatistiksel olarak anlamlı bulunan fark, Matematik öğrencileri için
bulunamamıştır. Fizik öğretmenliği programına devam eden öğrencilerin, özyeterlik
inanç düzeylerinin çok daha yüksek olması için ilgili öğretim elemanlarınca
bilişsel ve duyuşsal önlemlerin alınması gerekli görülmektedir.
|
|
Alternatif Dilde Özet:
|
The purpose of this research is to find out prospective physics and
mathematics teachers’ self-efficacy beliefs level towards physics through their mean
scores. The participants consisted of 35 first year and 32 last year (Year 5) students
studying physics education and 34 first year and 33 last year studens studying
mathematics education department of Ziya Gökalp Education Faculty at Dicle
University. For this aim, “Self-Efficacy Belief Scale” was used. The data gathered
from scale were analysed by factor analysis, arithmetic means, frequency, standart
deviation, standart error, and independent t-test. The results indicated that the selfefficacy
beliefs mean score of physics last year students compared with the first year
students during their study increased. The statistically meaningful difference found
for Physics students could not be found for Math students. In order to increase
physics students’ self-efficacy beliefs, educators should take necessary cognitive and
affective precautions.
|