|
Derginin Adı:
|
Üstün Yetenekliler Eğitimi Araştırmaları Dergisi
|
|
Cilt:
|
2014/2
|
|
Sayı:
|
2
|
|
Makale Başlık:
|
Attitudes of Candidate Teachers towards Multicultural and Gifted Education
|
|
Makale Alternatif Dilde Başlık:
|
Öğretmen Adaylarının Üstün Yetenekli Ve Çok Kültürlü Eğitime İlişkin Tutumları
|
|
Makale Eklenme Tarihi:
|
18.05.2015
|
|
Okunma Sayısı:
|
7
|
|
Makale Özeti:
|
Nowadays problematic issues which multicultural and gifted education that became more
important in educational policy. It was unavoidable that perusing these topics at teachers education. This
study was aimed that investigate to candidate teachers attitudes towards multicultural and gifted
education. Data was obtained from 120 candidate teachers enrolled in Bulent Ecevit University Eregli
Educational School at 2011-2012 educational term. Data tools are; Opinions about the Gifted and Their
Education (OGTE) and Teacher Multicultural Attitude Survey (TMAS) were used. At results of study
candidate teachers attitudes towards gifted education did not differ from according to
age/gender/department, but attitudes towards multicultural education only differ from gender (p<.05).
Besides there was a relationship candidate teachers attitudes towards gifted education between
multicultural education (r=.432, p<.05).
|
|
Alternatif Dilde Özet:
|
Günümüz sorunlu konuları arasında olan çok kültürlü ve üstün yetenekli eğitim, eğitim
politikalarında gittikçe önemli hale gelmektedir. Öğretmen eğitiminde bu konular üzerinde önemle
durulması kaçınılmazdır. Bu çalışmada öğretmen adaylarının üstün yetenekli ve çok kültürlü eğitime ilişkin
tutumlarının incelenmesi amaçlanmıştır. Veriler 2011-2012 öğretim yılında Bülent Ecevit Üniversitesi Ereğli
Eğitim Fakültesi’nde öğrenim gören toplam 120 öğretmen adayından elde edilmiştir. Veri toplama araçları
olarak; Üstün Yeteneklilik ve Üstün Yetenekli Eğitime İlişkin Tutum Ölçeği (ÜYETÖ) ve Çokkültürlü
Eğitime İlişkin Tutum Ölçeği (ÇETÖ) kullanılmıştır. Araştırma sonucunda öğretmen adaylarının üstün
yetenekli eğitime ilişkin tutumlarının cinsiyet, yaş, bölüm gibi değişkenlere göre farklılaşmadığını ancak çok
kültürlü eğitime ilişkin tutumların sadece cinsiyete göre anlamı olarak farklılaştığı görülmüştür (p<.05).
Ayrıca öğretmen adaylarının çok kültürlü eğitime ilişkin tutumları ile üstün yetenekli eğitime ilişkin
tutumları arasında orta düzeyde anlamlı bir ilişki bulunmuştur (r=.432, p<.005).
|